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巧用物理原始问题 培养学生科学论证能力卞志荣;焦建生;1-4教学时空_教法学法
基于学生科学思维培养的初中物理概念教学陈懋;5-8
电容器的动态问题分析张大洪;9-12教学时空_教学设计
以解决真实情境问题为导向的物理教学设计——以人教版物理必修1“力的分解”教学为例董文杰;尹庆丰;13-16
促进科学思维的教学设计——以“月—地检验”教学为例魏舜芷;黄彦媚;陈刚;16-19教学时空_问题争鸣
学生从会解题到解决问题的能力转变策略——兼谈对人教版高中物理教材中一幅插图的研究左祥胜;20-21
巧妙利用实验解释静电计的三个认知困惑陶伟;22-23
再议静电计测量电势差的原理欧阳启华;23-24
再议初中物理“水的自然冷却”问题张正太;25-26教学时空_师路心语
以名师工作室为引领 构建教师发展共同体蒋天林;27-29
关于向心加速度公式推导的教学思考张森;30-32考试评价_中考速递
指向真实问题解决的中考物理单元复习——以《机械与功》为例田成良;32-36
一图多用说“网状题面式”中考电学实验复习策略刘阿平;37-41
2020年中考物理“动态电路思维可视化”解题方法探析黄文婷;王辛辛;曾克军;42-46
2020年中考物理“光的传播与凸透镜成像”复习策略刘海涛;47-53
2020年中考物理“压强与浮力”复习策略沙琦波;54-57
2020年中考物理“电路故障问题”复习策略姜晓鸽;58-62
2020年中考物理“力学实验”复习策略研究李钧;马玉金;徐建强;63-67
指向物理观念的“力与运动”深度复习策略与试题分析骆波;67-70
中学物理教学参考2
敬告读者4
投稿须知4
投稿方式4
关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知71