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课改在线
破除容器意识 培养质疑能力范丽华;2-3
基于科学思维发展的物理建模方法蔡龚辉;4-5
活动理论在物理实验教学中的应用探析吴素英;6-7
优化作业设计 提升教学效率翁华;8
O2O模式下的分层作业探索廖浩铭;9-11
SOLO分类理论在高中物理概念教学中的运用郭耀蔚;12
基于SOLO分类评价理论的高中物理分层检测设计——以“伏安法测电阻”为例高振华;李富恩;何彦雨;13-15
升华学生对实验理解的策略——以“摩擦力的研究”为例葛晓灵;16-17
信息化背景下的初中物理教学情境创设林华;17-18
试析高中物理教学中如何以“理”育人尹炜;马秋林;19
让学生亲历物理知识的生成苏斌;20
学生合作探究效率提升策略谢桂华;21
试论空间想象能力对高中物理学习的影响田茂忠;22
思维导图在物理教学中的应用陆春霞;23实验研究
借助课堂微实验 提升学科核心素养——以“弹力”教学为例赵海全;24-25
演示实验的“直观化”改进——以“平面镜成像实验”为例姬影;彭朝阳;26-27
利用光电门验证机械能守恒定律实验中的误差分析林世友;28
基于核心素养的初中物理低成本实验探索——以“神奇的‘眼睛’”一课为例郭玲;29
提升可视化程度 优化实验教学效果盛荣湖;30
稀薄气体压强计中的科学思维陈佳旭;31-32习题研究
对一道杠杆类习题的深度探究周新雅;邹芳;吕露;32-33
论物理习题的核心素养本质汪显和;34-36
牵连速度分解的两种原则赵传冉;37-38
一道静电平衡题的求解及感悟丁丹华;邱国民;38-39
高中物理力学问题中对称性的应用研究孙小刚;40-41
抓好过程分析 提高教学效率张性海;42-43
以变促思 走出陷阱张西星;44
常用思维方法在高中物理解题中的应用陈建刚;45
“情境化试题”对高中物理教学的启示周延梅;46
抛体运动中的两类极值问题杨琦;47
U-I图像中应澄清的两个问题王慧芳;48
用矢量运算解决相对运动中的关联速度问题洪明伟;49
曲线运动求解方法探析郑宗来;50
再谈整体法及其应用宋学花;51教法学法
基于核心素养的物理观念教学——以“流体压强与流速的关系”为例赵玉杰;52-53
核心素养下的法拉第电磁感应定律的应用——以“金属棒的切割问题”为例侯志兰;54-55
从“解题”向“解决问题”转变——以“闭合电路欧姆定律”为例洪勇辉;56-57
网络空间环境下分层微课程在物理教学中的应用研究陈显灶;59+58
情境式物理复习课堂诞生记王旭智;60-61
精心设计物理课堂 激发学生学习兴趣金锦;62-63
基于核心素养的初高中物理衔接教学付旭;63-64
以实验为主线串联学生的认知建构过程——以“静摩擦力”教学为例徐改宏;65
培养推理能力 发展科学思维吴翠玲;66-67
巧用生活现象 辅助物理教学武长青;67-68
对接生活实例 提效物理教学许华;69
探究性学习模式在高中物理教学中的应用胡士会;70
基于自主探究的生活化物理实验教学杨冬;71
初中物理课堂提问的技巧徐波;72
巧用问题链激活高中物理课堂杨晓宇;73
“互联网+微课”辅助初中物理教学的策略葛雪霞;74
基于深度学习的初中物理复习课教学策略赵扬程;75
初中物理课堂教学中创新思维的培养策略李赛男;76
在高中物理教学中提升学生的创新思维能力——以“功率”为例张辉;77
高中物理申辩式思维的培养策略研究张清;78
高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略孙丹;79
以显化科学的视角教学“库仑定律”赵志华;80
高中物理微课设计和制作的四个关键点分析梁换平;81
关注学生体验 巧创课堂情境包卫华;82
物理课堂导入的八个小方法于海云;王晓静;83教材研究
“电势、电势差和电势能”在人教版与粤教版教材中的对比分析莫文游;84-85
从一幅教材插图谈气体速率分布张秀峰;吴晓松;85-86教学设计
“凸透镜成像规律”教学设计王凤英;87
基于物理核心素养的“力的合成”教学设计张宪治;88-89师路心语
教师要科学处理教材而不应被教材束缚——听“探究液体蒸发快慢的影响因素”有感吴华成;89-90
以“密度”为例谈物理信息的提取和加工郭永平;91
学科核心素养导向下的物理教学实践与思考——以“电阻”教学为例雷迎春;张慧凯;92-93
平等对话 让课堂生成如约而至王成;94
借重学科魅力 做受欢迎的物理教师孙勇;95
初中物理课堂深度思考的引导策略分析樊文杰;96
重视情境创设 提升教学质量万发军;2
科学创设问题情境 有效助力物理教学李玉兵;97
中学物理教学参考98