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课改在线
关注原始物理问题 培养学生建模能力杨博闻;段旭朝;2-3
人教版和教科版初中物理教材对比对学生能力培养初探刘月英;4-5
在核心素养视域下对“速度”概念构建的价值考量马红光;董莲;6-8
有序部署 积极创设——基于学生核心素养发展的高中物理教学策略分析许华先;9
实践性作业在初中物理教学中的实施方式研究——以“力与运动”教学设计为例钱相如;10-12
基于智慧教室环境下的物理教学应用研究张永席;13
妙用探究式教学 培养科学思维——构建物理模型解决雨中行走淋雨量问题王春山;14-16
高考试题命题导向对教学的影响与反思——以近两年北京卷物理试题为例武晓喻;邢颖;李飞跃;17-18
激活问题意识 发展实践能力祁凤虎;19-20
浅析核心素养背景下高中物理教师的工作策略冯小明;21-22教法学法
高中物理机械波学习难点分析和引导策略方敏;22-23
弘扬学科之美 发展核心素养——例谈物理学科解决问题能力的培养李志军;张进仁;24-25
基于模型建构能力培养的初中物理课堂教学设计与实施——以“欧姆定律的应用”为例岳剑锋;26-27
“问题引领式”教学理念在高中物理教学中的应用哈斯仓;28-29
理想化方法在高中物理实验教学中的应用——以“用单摆测量重力加速度的大小”实验为例赵姗姗;任新成;30-31
巧妙设问 突破难点 落实核心素养——对课本中一幅插图的思考与使用陶伟;32
动态电路中物理量变化规律初探韩海燕;33
功的概念教学探讨汪莹;34
核心素养理念下初中物理观察建模的教学谢世军;35
高中物理力学问题中对称性的应用研究王冠军;36
在高中物理教学中渗透极限思想和方法朱义基;37-38
抓问题深度解决 促物理观念发展王晶;38-39
以“大概念”指引学生高中物理学习王文英;40-41
浅谈物理概念规律教学过程中兴趣的激发与调动——以机械能守恒定律与动量概念的引入为例王影;41-42
高中物理教学中呈现法的应用司友玺;43
发展课堂问答评价 促进科学思维素养刘学正;44-45
活动导学单在中学物理教学中的应用探索刘德华;46-47
自制教具助力解决学生迷思——以“验证飞机升力产生的原因演示仪”为例周容锐;48-49
例说基于“体育运动”背景的物理概念学习庄洁;50-51
科学论证取向的高中物理欧姆定律教学研究吴楠;52
应用比较教学法 让高中物理课堂更高效蒋彬;53
新冠疫情背景下的物理直播教学策略分析张全伟;54
高中生超失重现象认知难点的解决对策分析张建中;55
优化引导策略 提升认知效率王波;56
例谈初中物理课堂学生发散思维的培养策略吉存德;57
核心素养理论导向下的机械能守恒定律教学梅华;58
浅析九年级物理教学提效策略史文斌;59教学设计
“物质的三态 温度的测量”教学设计焦永建;60-61
基于落实物理学科素养及突破重难点的案例研究——以“摩擦力”一节为例李红红;郭金珂;62-64
对分课堂:基于核心概念的精讲与留白问题的设计——以高中物理“电场强度”教学为例姚堃;65-66
基于项目学习方式的初中物理单元教学设计——以“初中物理力学复习”单元教学为例杨明华;67-68习题研究
基于核心素养下科学思维的养成——以动力学角度谈“滑块滑板”问题为例关健波;69-70
在动量定理解题中微元法的巧妙应用章启贤;71-73
原线圈含电器问题的处理方法例析刘颢;74
“微元法”在高中物理解题中的应用郑成荣;75
含理想二极管的平行板电容器动态问题研究龚国春;76-77师路心语
小组合作体系下的高中物理学困生转化策略分析邵震山;堵健忠;77-78
纠正学生的坏习惯 提高物理教学质量丁国栋;79
以生为本 让实验有效促进学生发展宗游;80
教材“走进物理课堂之前”赏析李佐冉;81
学生在“加速度”概念学习中的误区和对策分析周昌宏;82
基于知识结构系统化的高三物理复习思考董守峰;83
例谈半定量问题教学对教师专业素养的要求许志刚;84-85问题争鸣
测定小车加速度的计算方法释疑姜云;85-86
静电感应现象中导体所带电性的释疑吕有功;87
一个浮力问题的错解剖析巫冠华;88-89实验研究
核心素养理念下初中物理创新实验的设计思路浅析高晓勇;89-90
高中物理实验的创新方向屈川;张勇;91-92
对初中物理杠杆平衡条件实验的改进李学明;93-94高考纵横
关于斜面受力分析问题的微专题备考建议韩延辉;95-96
发展核心素养背景下物理实验教学策略研究余冬冬;2
巧妙引导 优化高中生光学的学习效率臧志勇;97