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智能手机传感器APP在高中物理实验教学中的应用现状调查研究林芸;曾弦;李韵;1-3
物理科学思维培养中的辩证思维渗透邹莹;朱巧萍;4-6
初中物理模型建构教学的意义及作用——以“物体的浮与沉”为例庄媛;顾梦婷;吕华平;7-9
基于开放问题训练的质疑创新赵海;9-10
PTA量表在高中物理探究性实验教学中的实践研究——以“探究加速度与力、质量的关系”为例方润根;11-13教学时空_教法学法
以模型构建为核心培养学生的科学思维能力——以“简谐运动”为例郭亚锋;14-15
开展“非常规”实验 培育学科核心素养——以“压强”教学为例尹慧萍;李奇云;姚慧贤;洪佳旻;李诗娴;16-17
重视情境创设 发展核心素养——以“动能和动能定理”教学为例叶春;18-19
指向物理核心素养的教学探讨——以“共点力的平衡”教学为例陈志军;20-21
从规律应用立意向模型建构立意转化——以“汽车、火车在水平面上转弯”为例林培秋;梁旭;22-23
柱状透镜成像规律的特点及教学实践建议徐亮;张广宏;24-25
物理体验式教学研究——以“实验:探究a与F、m的关系”为例吴长立;26-27
基于核心素养的创新实验课——以“探究功与速度变化的关系”为例周沐奎;27-28
揭示教材“发电机”内容中蕴含的奥秘刘尧;周新雅;周行;29-31教学时空_师路心语
基于初中力学创新实验的科学思维培养李影昭;31-32
阅读是中学物理教师专业成长的阶梯郑克东;孙福如;33-34
指向核心素养的物理情境创设——以“平抛运动”教学为例罗仕维;35-36教学时空_教学设计
物理规律复习课教学设计研究——以“浮力”复习为例李安发;37-39
物理学科核心素养下的教学设计策略——以人教版“磁感应强度”为例张延赐;39-41课程资源_实验研究
“光的色散”实验的改进孙洁玉;郭金玲;42-43
利用温度传感器测量物质的比热容葛永普;刘勇;44-45
热敏电阻温度计设计与制作唐琪;46课程资源_教材研究
人教版高中物理新教材习题与课程标准的一致性分析——以“能量与动量”内容为例张萌;谭勇刚;韩运侠;47-49
课程改革与教材编写变化的比较研究——以人教版“加速度”为例刘朝龙;49-51
关于右手定则判断感应电流方向普适性的尝试方东石;52-53课程资源_习题研究
滑块在斜面上斜方向运动李倩;贺西平;牛俊得;54-55
“比较型”选择题的五种巧妙解法洪评评;55-56试题研究_试题研究
依托真实问题情境 考查问题解决能力——2020年北京高考物理压轴题的评析与教学启示李俊鹏;魏洁;57-58
2020年高考理综卷Ⅱ第25题的多视角解析及教学启示王雅梅;马馨茹;陈功勋;59-61
2020年高考全国卷Ⅲ理综第25题评析喻斌;62-63试题研究_高考纵橫
高中物理实验情境化试题命制的策略王远虎;许帮正;64-66
基于高考评价体系的物理试题情境设计王奎;67-68试题研究_中考速递
中考作图题的复习技巧与策略邓德坚;69-70
全国物理名师工作室展示之广东省朱建山名教师工作室简介 聚焦核心素养 回归物理文化2
中学物理教学参考71
中学教学参考系列期刊72