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物理课堂有效教学的七条建议江志国;1-2教学时空_教法学法
培养科学探究素养的课堂操作实例——以“探究自由落体运动”为例陆昌松;3-5
“探究阻力对运动的影响”线上教学案例李文静;黎红建;6-8
容易忽略的实验操作及原理探究李文甲;9-11
问题引领 实验助推 提升“互动”的有效性——以苏科版“速度”教学为例黄波;11-13
把握核心素养 上出“物理味道”——浅谈“牛顿第三定律”的课堂教学刘敏;14-17
基于“目标加减” 优化教学设计——以初中科学“杠杆”一课为例杨尧飞;胡梦翔;17-21
“说了算”不如“算了说”——摭谈定量计算法在高中物理教学中的应用计佳欣;22-24教学时空_教学设计
基于核心素养导向的高中物理教学设计——以“电场强度与电势差的关系”为例胡壮丽;24-27
指向实验探究能力培养的课堂教学设计——以苏科版“直线运动”教学为例杨华军;28-31
应用类比—定性—定量策略 显化核心概念教学——以“磁感应强度”教学为例施坚;32-37教学时空_师路心语
利用函数图像分析电动势和内阻的测量误差唐耀龙;纪晓军;陈涛;37-39
从“同题异图”谈物理试题编制的几点认识郭勇;40-43
物理问题相似特征对迁移效果的影响及对策乐清富;44-46+52
明晰实验反思路径 促进核心素养提升许光曙;47-49+67教学时空_问题争鸣
关于介质中光子动量的探讨林辉庆;50-52
安培力随位移还是位移之差线性变化周伟波;53-55
论密度概念引入方式的科学性——与“基于学习心理学视角分析‘密度’教学的引入方式”一文商榷赵亚萍;赵玉萍;邢红军;55-57教学时空_名师导航
借助物理实验 突破解题难点许超丽;吉临荣;58-60
指向深度学习的对比性创新物理实验设计孟富林;60-63课程资源_习题研究
母题创新应注意的几个问题杨净;李国军;李子明;陈有武;64-67
“受力分析”的思维切入点探讨杨端清;68-70
全国物理名师工作室展示之贵州省杨凌霄名师工作室简介2
思因我想,新为我创——首届思维导图创意设计大赛71
专业成长新课堂 线上直播也精彩72