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原始问题项目式教学研究卞志荣;张杰;1-3教学时空_教法学法
基于科学思维的物理情境教学——以“法拉第电磁感应定律”为例郑蔚青;邓飞;4-6
科学思维导向下的高考试题教学策略——谈2020年全国新课标Ⅰ卷第21题吕俊君;7-10教学时空_教学设计
基于“学习即研究”的“3S教学法”实践探索——以“探究感应电流的产生条件”教学为例吕朝阳;11-14
问题驱动线索的高中物理概念建立——以“速度变化快慢的描述——加速度”为例梁吉峰;刘国瑞;15-20教学时空_师路心语
对伏安法测电阻电流表内外接法一个结论的纠正陈敬华;20-23教学时空_问题争鸣
也谈电源电动势和内阻的测量及误差分析刘敏;24-26
对一道2020年中考力学题的辨析王福星;27-30课程资源_实验研究
低成本物理实验创新设计案例研究——以苏科版“物体的浮与沉”实验创新设计为例胡世龙;方友浩;30-33考试评价_中考速递
化繁为简 追根溯源——谈电功率复习策略刘阿平;34-37
中考电路故障备考策略谢杰妹;伍海龙;37-40+2
“四步法”分析动态电路陈月英;41-44
“简单机械 功与能”中考试题特点和深度复习策略顾永健;44-47
2021年中考物理备考微专题——声、热郑瑶莲;徐珺;48-51
核心素养下中考物理“力和运动”专题复习策略李鸿;李建;陈青;向优生;田瑶;52-55
设计驱动性任务 激发中考复习活力——以“压强和浮力”为例田成良;56-59
2021年中考物理“力学实验”复习备考策略姜晓鸽;60-63
基于图像评价标准的三级思维能力发展水平初探——以2020年广东省物理中考图像题为例李仰;64-67
中考光学情境式复习杨尧飞;胡梦翔;67-70
浙江省谢杰妹科学名师工作室2
征稿启事3
关于举办第四届全国中学学科思维导图评比大赛的通知71
陕西师范大学基础教育研究院教育培训中心承接各类教育培训项目72