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基于物理核心素养提升的深度教学思考与实践——以“气体实验定律:查理定律”为例段才盛;1-3
探究式教学培养科学推理能力的探讨——以“原子的核式结构”教学为例单天颖;4-6
核心素养视角下教材资源的开发——以“速度变化快慢的描述——加速度”教学为例刘雪文;7-8
科学探究对学生工匠精神培养的实践研究——以“楞次定律”教学为例李士轲;9-10教学时空_教法学法
物理教学中图像变换的教学价值向梅;11-12
基于科学思维培养的初中物理实验“悟理”路径费志明;13-14
寻学生前概念成因 探物理针对性教学魏东;15-16
例谈以情境活动贯通物理课堂的教学策略李伟;于海滨;17-18
课堂演示实验的另类三重功效及其案例分析刘琼;19-20
创新实验资源 引导深度探究——以疫情期间教学“磁体与磁场”为例李进;21-22
基于学生生活经验的物理教学策略研究张亚云;23-24
“万有引力与航天”教学中应重点解决的几个问题张文峰;25-26
突破初中物理概念教学难点的三种方法程宏亮;张晓怡;27-28
讲清三个“什么” 提高物理规律教学有效性——以“牛顿第三定律教学”为例张晓春;28-29
问题驱动下的习题教学策略初探——以“匀变速直线运动”习题教学为例徐志平;30-32教学时空_教学设计
基于实验探究的“动量守恒定律”教学设计邓燕红;彭晓春;33-35
基于转换思想的“密度测量”教学案例徐建刚;36-37
以“电阻的测量”为例谈初中物理电学实验整合式教学谭玉珊;38-39
初中物理“物态变化”复习课教学设计谢惠梅;40-42课程资源_习题研究
关于运动的合成与分解模型方法简析王善锋;42-44
多挡位电热器功率变化规律分析王晓俊;45-46
用守恒思想巧解生活中的气体变质量问题单文忠;47-48
例谈电磁感应问题解题思路与方法陈永云;49-50
液面高度变化求法解析石玉东;51-53
利用一题多解培养学生的发散思维能力——以一道匀变速直线运动习题为例吴志坚;王娇;54-55课程资源_实验研究
关于摩擦力方向问题的实验设计冯少群;55-56
核心素养理念下的物理教学改进——以“光的折射”教学为例闫秋玥;57-58
自制教具探究气体压强对液体压强的影响陈楚琪;59-60课程资源_生活物理
电动车太阳能双轴跟踪充电器的设计温永银;61-62考试评价_高考纵横
挖掘隐藏规律 破解高考难题朱宗华;谢明川;田建;王晓军;艳琴;63-65
核心素养背景下对高考物理试题的审视程国平;66-67
高中物理一轮复习有效备考策略浅析刘鹏;68-69
基于核心素养的高三专题复习——以水银类题型的模板设计为例陈武杰;69-70
全国物理名师工作室展示之浙江省谢杰妹科学名师工作室2
首届全国中学物理“新教材、新研究”教学设计大赛71