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品读物理课本 打造品质课堂范毅;1-3
STSE理念下原始物理问题教学模式初探盛迪;孙锦如;王强;4-6
核心素养下的科学思维品质优化策略——以高中物理新授课为例刘振和;李国儒;6-8
基于科学探究 体现以生为本——以“动量”教学为例郭丽莎;9-11
教学时空_教法学法
“以学定教”的物理教学探索——以“物体运动与其所受阻力的关系”为例李宁栋;12-13
开发教材实验资源 培养科学思维能力陈帆;陆增友;崔恺;王亮;孙存彬;江华;14-15
电子比荷的两种测量方法吴坦;16-17
以评促学提高物理实验课效率——以“测量小灯泡电功率”为例蒋旭华;18-20
创设融合信息技术的情境式实验探究课堂——以“实验:测量重力加速度”为例肖亮松;21-23
指向“求真求实”的实验数据处理曹嫚冬;24-26
创设真实物理情境 实施“动量定理”教学冯碧云;27-29
激发有效共鸣 引导深度学习——以“电容器的电容”为例吴长立;32-33
教学时空_师路心语
试题情境与高考评价理念融合的研究——由适应性考试试题情境引发的思考罗玉芹;30-32
教学时空_教学设计
发展物理学科关键能力的“重力”教学设计谢晓雨;牛颖;罗莹;34-37
基于科学素养的物理概念课教学设计——以“加速度”教学为例杨学伟;38-40
围绕核心概念的学习进阶教学设计——以“内能”为例彭小月;杜静;41-43
“光的反射”教学中三线共面教学设计黄冲;44-46
课程资源_实验研究
玻璃折射率测定仪的创新设计与制作葛永普;刘永树;46-48
气体做功演示仪的智能化改进付正强;49-50
对“盐水浮鸡蛋”实验的再探究王建芳;51-52
课程资源_生活物理
生活中常见喷嘴的原理探究环晴;53-54
考试评价_试题研究
2021年广东省物理高考试题评析肖敏;55-57
厘清物理概念 拓展科学思维——2021年高考理综测试全国甲卷第34题赏析黄超华;58-59
强基建模 迁移提升——以2021年全国高考理综乙卷第25题为例徐建强;左开发;60-61
基于高考评价体系的物理试题评析——以2021年全国高考理综测试甲卷物理试题为例何秀丽;62-64
2021年高考理综全国乙卷第18题对教学的启示王鹏;杨星照;65-67
基于数形结合的滑动变阻器功率极值研究杨峻一;李映虹;范伟;67-70
首届全国中学物理“新教材、新研究”教学设计大赛71