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高中物理理解性教学的实践研究——以“安培力及其应用”为例秦然;徐建强;1-3
新课程标准背景下高中物理探究式实验教学案例曹雅萍;韩海生;裴魏魏;刘明达;4-6
问题链:学生思维的“启发剂”——以“浮力”教学为例归徐芳;6-8
STEM教育理念下初中物理力学实验的优化策略曹艳;9-10
教学时空_教法学法
情境化课堂中培养科学思维的策略——以“自由落体运动”为例李梓铭;叶晓山;11-14
基于迁移能力培养的物理概念教学“六环节”——以“电场 电场强度”为例李松;15-17
激发深层学习动机 增强深度学习意愿——以“楞次定律”为例王富宏;兰兴玉;夏欢;蔡武德;18-20
基于学生视角的学习路径设计——以“超重和失重”为例徐立海;20-22
教学时空_校本教研
物理学科核心素养下的校本课程案例——以“物理在诗词、熟语中的浪漫”为例李晓青;23-25
选课走班背景下初中物理学科功能教室的建设及使用魏晓霏;25-27
教学时空_问题争鸣
由一道习题引起对功定义的再思考李长华;28-29
逐差法求解加速度的几种困惑吕文东;29-31
教学时空_教学设计
学习进阶下科学学科核心概念的教学设计——以“光学”单元教学为例王宝华;32-35
基于学习进阶理论的深度学习教学设计——以“平抛运动”为例邓章浪;杨昌彪;夏开智;36-39
基于学习进阶的数形结合教学设计——以“平抛运动”为例赵强强;石小娟;40-43
基于核心素养的高中物理教学设计——以“利用光敏电阻制作简单的光控灯”为例王旭;符程;王童;43-46
核心素养下的主题式教学活动设计——以“抛体运动”为例谢少萍;47-49
课程资源_习题研究
厘清三个关系 提取关键信息 破解波动难题李金丑;宋丽飞;49-51
聚焦分析加速度 深化合成与分解——以“绳拉船模型”为例赵继辰;52-53
课程资源_教育技术
利用Multisim探究交变电流最大值与有效值的关系谭健雄;祝积煊;陆树鑫;谢永豪;马颖;54-57
课程资源_实验研究
定量探究通电导线所受安培力与磁场和导线夹角关系王洋;58-60
“探究电流做功的影响因素”实验的改进杨鹏;刘少国;黄海深;61-63
自制钢球碰撞实验 验证动量守恒定律安娜;63-64
课程资源_教材研究
新旧高中物理教材STSE内容比较研究——以人教2004和2019版教材为例杨沣睿;姜玉梅;65-67
考试评价_试题研究
以情境为依托 提升建模能力——以2021年高考物理广东卷第13题为例段越莹;王笑君;68-70
全国中学物理原创试题设计大赛2
“新教材、新理念、新设计”第三届全国中学物理教学设计大赛71